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从细小处着手——班主任工作经验交流材料
[来源:本站 | 作者:肖懿 | 日期:2013年1月15日 | 浏览1110 次] 字体:[ ]

               从 细 小 处 着 手

                       ----班主任工作经验交流材料

                            洪江区中山路学校 肖懿 

在座的各位领导、给位老师,大家好!今天坐在这里,心里还是比较忐忑。回顾这个学期,经验不多,只能将自己在这个学期的一些事情和大家说一说。

这一学期我担任了一年级语文教学工作。刚刚接手这个班,发现这个班学生总的来说纪律还可以,但学生年纪较小,自我约束力差,说话的现象让我有些头疼。针对这种情况,我便首先整顿纪律,我耐心的教育他们,要求他们一定要专心听讲,,不要只知道玩耍,用向谁和谁学习的方式激励他们。通过游戏似的教学形式教他们上课前的准备、上课时的纪律、下课时的安全,以及同学之间如何相处等,孩子们在快乐的氛围中不知不觉就知道了自己的身份的转变,也很坚信自己能够做一个合格的小学生了。 

本班学生还有一个缺点是书写不好,做题粗心,错题多。原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查。针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过。经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续事次既工整又正确,老师就给他一个贴贴或其他的奖励,这样激发了优生的积极性。一部分学生是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。前一段时间,学生没有这个习惯,作业错了未改就走了,或干脆不交作业,老师一一清查,清查出来严肃处理,这样一来,作业基本交得齐,且学生也有改正错题的习惯了。慢慢的学生自觉学习的习惯有了好的改变。

一年级学生处事能力差,依赖性强,各方面表现还不够成熟,平时难免会出现许多无可奈何的事,此时,作为教师的我不仅仅是一位严师,有时更是以一位慈母的形象出现在学生当中。那是在下课时,有学生跑来跟我说他们座位的附近闻到一阵阵大便味。于是我仔细观察他们周围学生的表情,就发现最后一排的一位男同学,平时比较活跃的他现在一声不吭,并无奈地望着我。于是,我马上把他叫到了外面,单独询问。看到他慢吞吞走出来的样子,我完全可以肯定了。我马上给他家里打了电话,并没有惊动班上的其他同学,也没有让他产生自卑的心理。我看到这名学生对我投来了感激的目光,心里松懈了不少。

像这样意想不到的事实在是太多了。因此,几个月来,我真正体会到了当一年级的教师并不比任何职务省事、轻松。而我会尽力去改进和努力的,让班级工作做得更好。

                                     二○一三年一月

 


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